家长如何和孩子沟通

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      一般进入中考前夕，孩子和家长都会变得紧张和烦躁，这个时候家长得特别注意不能瞎着急，必须学会和孩子沟通，如果不然则会加重孩子的心理负担，甚至影响到孩子的学习。那么在这个时候，家长该如何让和孩子沟通才能起到好的作用呢？家长在和孩子沟通的时候又应该注意哪些问题呢？
   
1、在沟通时、适当的给孩子贴“标签”。
研究证明，当一个人被一种词语名称贴上标签时，他就会作出自我印象管理，使自己的行为与所贴的标签内容相一致。这种现象被称为“标签效应”。有关标签效应的话题也非常多，心理学认为，之所以会出现“标签效应”，主要是因为“标签”具有定性导向的作用，无论是“好”是“坏”，它对一个人的“个性意识的自我认同”都有强烈的影响作用。给一个人“贴标签”的结果，往往是使其向“标签”所喻示的方向发展。你给孩子贴过标签吗?好的还是差的?家长们的特别注意了。
  
2、恰如其分的表现出你对孩子的期望
1968年美国哈佛大学的著名心理学家罗森塔尔和和雅各布森教授带着一个实验小组走进一所普通的小学，对校长和教师说明要对学生进行“发展潜力”的测验。她们在6个年级的18个班里随机地抽取了部分学生，然后把名单提供给任课老师，并郑重地告诉他们，名单中的这些学生是学校中最有发展潜能的学生，并再三嘱托教师在不告诉学生本人的情况下注意长期观察。8个月后，当他们回到该小学时，惊喜地发现，名单上的学生不但在学习成绩和智力表现上均有明显进步，而且在兴趣、品行、师生关系等方面也都有了很大的变化。这一现象被称为“期望效应”，后来人们借用古希腊神话中皮格马利翁的典故，称这种现象为“皮格马利翁效应”。
期望效应是一种具有普遍意义的心理学规律。家长在教育子女中，期望效应常常可以发挥它的强大而神奇的威力。你会使用期望效应使孩子更优秀吗?

3、给孩子适当的光环
给孩子适当的光环会提高孩子的自信心，光环效应又称晕轮效应，是指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。如果认知对象被标明是“好”的，他就会被“好”的光圈笼罩着，并被赋予一切好的品质;如果认知对象被标明是“坏”的，他就会被“坏”的光环笼罩着，他所有的品质都会被认为是坏的。
这一方面家长要学会多夸奖孩子，使孩子觉得得到别人的认可，受到别人的尊重，增强学生的自信。

4、对孩子要有耐心
春风徐徐吹动，顿时风和日丽，和孩子沟通也要像春风一样，慢慢的来，家长在跟孩子沟通时采取“暖风长吹”“细雨润物”的教育方法，可收到意想不到的效果。

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